教师必须看到:优秀教师激活课堂气氛的9种幽默方法!

一个好老师不仅应该在课堂上说得好,而且应该善于控制课堂气氛。

授课的过程中,当学生昏昏欲睡时,当学生思想开小差时,自然而巧妙地“加塞”上一段幽默语言,能解除学生的疲劳,并能在欢快的气氛中集中学生的注意力。在教学过程中,当学生困倦时,当学生心不在焉时,自然而巧妙地“插”上一句幽默的语言,可以缓解学生的疲劳,在愉快的气氛中集中学生的注意力。

自然,这种活跃的课堂气氛也有利于学生接受和消化讲座内容。

下面简单介绍9种幽默的方法来活跃课堂气氛。

修改名字的学生的姓和名通常被使用。

然而,如果老师很小心,当需要称呼学生的名字时,一种特殊的装饰和修饰方式往往会产生幽默的效果。

教育家吴宓教授,有一年他班上有一个叫金朱莉的女孩。吴教授在课堂上叫她的名字时,故意拉长声音说:“金丽珠!”然后他用英语说:“非常漂亮,非常浪漫,不是吗?”多么美丽浪漫的名字啊!他笑了,他的同学也笑了。

因此,设置悬念的学生有强烈的探索欲望。老师首先设置悬念来引导学生思考,然后不失时机地做出意想不到的合理结果。学生们会突然意识到他们会喜欢放松。

一个新来的年轻老师对一个陌生的学生说:“男孩女孩们,我们班有一个新成员。他姓李,是一名男性公民。我希望将来每个人都能多照顾他。

”学生们突然懵了,面面相觑。

老师接着说,“告诉每个人他就是我。

“在课堂上从欲望转向优雅时,教师根据学生的生活经历和审美观念,针对学生对世界欲望的偏见和拙见,巧妙地与学生交流。从欲望转向优雅也能达到幽默的效果。

有一个小老师在他上第一堂课的时候遭到了嘲笑。老师笑着说:“孩子们,今天我可以让每个人开心地笑,这证明我们之间的情感交流已经迈出了可喜的一步。

在未来的教学中,我会利用你的优势来弥补我的不足,提高我自己!“一个非常尴尬的局面在老师的轻松启发下,巧妙地应付了过去。

这种说得比意思多的方法意味着老师不说出他真正的意思,而是以一种迂回的方式表达出来,通向一个僻静的地方。

如果你从与意图表达无关的角度提问,让学生跟随老师的设计,而不知道它的目的,直到他们达到一个明亮愉快的情境。

这允许学生在轻松的气氛中接受批评或上课。

一位老师走进教室去上课,但是学生们吵着问:“我可以问你一个问题吗,辛弃疾的话‘稻花香说丰收’的下一句话是什么?”学生们用一个声音回答说:“听青蛙的叫声。

”立刻明白了老师的意图,开心地笑了笑后,立刻安静了下来。

一个在课堂上巧妙设置悬念的老师,可以通过结合相关知识,通过接触设置悬念,然后“自然”给出理由,创造出一种“惊喜”的幽默感。

一位老师在谈到蚕时对学生说:“蚕是一个伟大的爱国者,它的价值远远超过了自己的价值。它不知疲倦地默默工作,为我们伟大的祖国赢得光明和色彩!”老师不解地看着学生,继续说道,“是吗?我们的祖先最早养蚕织丝,开辟丝绸之路,促进东西方文化交流,极大地提高了中华民族的世界声誉。

我们不能说蚕是一个伟大的爱国者吗?“揭示哲学在教授相关知识时,教师包含幽默和揭示哲学,这可以加深学生对知识的理解。

有一位老师教导说遗传和变异同等重要,两者缺一不可。

想想看,如果没有遗产,我们的下一代可能看起来像什么。如果没有变异,恐怕我们今天还是像长尾巴的猴子!可以看出,遗传和变异是进化的两个方面,它们相辅相成,对立统一…“这样,学生对遗传和变异有了更好的理解。

假的和疯狂的。虚假和疯狂并不意味着好笑,而是有笑声的目的——让学生理解一些真相。

有一个老师教“花园不值”,一个学生“砰”的一声破门而入,直往座位走去。

老师没有理会他们,继续问其他学生关于这首诗的问题:“小扣柴飞已经很久没有打开了。当诗人拜访他的朋友时,他为什么用小皮带扣代替锋利的皮带扣?”学生回答,“因为诗人受过教育,有礼貌。

然后老师温柔地问这个“粗鲁”的学生:“你对每个人都是对的吗?诗人用了“小皮带扣”这个词,不能简单地用礼仪的概念来解决它。老师只是把它作为一个机会来巧妙地教育晚生,活跃课堂气氛。

在教学中充分运用修辞,恰当运用拟人、隐喻和其他短暂的技巧也能创造幽默感,给学生带来幽默感。

一位老师说,人体内的白细胞不怕死,吞下唾液细菌可以保护人体健康。他用拟人化的方法设计了以下段落:“不要低估白细胞,即“人体卫士”。当人体受伤或细菌入侵时,它们会被风吹动,一个接一个地冲出毛细血管,与细菌斗争,直到细菌被消灭。

一些白细胞勇敢地牺牲了自己,因为它们吞食了大量细菌,显示了它们为他人牺牲自己的奉献精神和英雄精神。“这次生动的谈话无疑对活跃课堂气氛和提高学习兴趣大有裨益。

巧设疑点的教师可以结合课堂教学内容,用幽默和一些知识设计问题,让学生通过轻松获得洞察力。

一位老师在课堂上问了一个小问题:“张三低价买了一批质量好的运动衫,打算在阿拉伯沙漠地区出售。我可以知道张三的购买费用吗?”学生们漫不经心地回答:“校长、运费、租金、食宿等。

”老师笑了笑,似乎在期待什么。

学生们轻声细语,不情愿地列出了几项“成本”,如税收和意外损失。

最后,老师说,“男孩女孩们,谁见过阿拉伯人穿着运动衫到处跑?那里的太阳很毒,外出的人基本上都穿着头上带布的长袍——不要认为人们必须在炎热的地方穿汗衫。

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